چکیده مقاله
آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی AI در هنرستان های کارودانش، به عنوان یک رویکرد نوین، پتانسیل بالایی در ارتقای مهارت های فنی و حرفه ای هنرجویان دارد، جایی که معلمان نقش تسهیل گر و هدایت کننده ایفا می کنند این مقاله به بررسی کاربرد AI در آموزش فنی حرفه ای و نقش معلمان در بهبود یادگیری هنرجویان می پردازد با رویکرد ترکیبی کمی کیفی، جامعه آماری شامل ۶۰۰ هنرجو، معلم و مدیر از هنرستان های کارودانش در شهرهای تهران، مشهد و شیراز نمونه گیری طبقه ای مورد مطالعه قرار گرفت ابزارها شامل پرسشنامه استاندارد ۲۰۲۲؛TPACK AI بومی سازی شده ، مصاحبه عمیق و مشاهده کلاس های مجازی با AI بود یافته های کمی با تحلیل AMOS و SPSS نشان داد که ادغام AI مانند پلتفرم های شبیه سازی و یادگیری شخصی سازی شده سطح یادگیری مهارت های عملی را تا ۵۸ درصد افزایش می دهد، به ویژه در رشته های مکانیک و الکترونیک نقش معلمان در هدایت AI، با تمرکز بر مهارت های نرم مانند تفکر انتقادی ، ۷۲ درصد بر موفقیت تاثیرگذار است داده های کیفی از تحلیل تماتیک، تم هایی مانند هدایت معلم در چالش های AI و شخصی سازی یادگیری را استخراج کرد چالش هایی مانند کمبود زیرساخت و مقاومت فرهنگی شناسایی شد پیشنهادها شامل آموزش معلمان در AI و سیاست گذاری های ملی برای تجهیز هنرستان ها است این پژوهش با نظریهTPACK Mishra & Koehler,۲۰۰۶ و مطالعات ایرانی احمدی و همکاران، ۱۴۰۱ همخوانی دارد و بر لزوم تعامل معلم AI برای کاهش نرخ بیکاری فارغ التحصیلان تا ۴۰ درصد تاکید می کند نتایج حاکی از تحول آموزشی در کارودانش است
کلیدواژهها
نویسندگان
مصطفی عباسی
دکتری فناوری اطلاعات ،مدیریت هنرستان شهید تهیدست ،ابواب جمعی اداره آموزش وپرورش منطقه گله دار
رضا طاهری
کارشناس ارشد شهرسازی ، معاونت هنرستان خواجه نصیر ،ابواب جمعی اداره آموزش وپرورش منطقه گله دار
امین خسروی
کارشناسی مهندسی کشاورزی ، معاونت هنرستان شهید تهیدست ،ابواب جمعی اداره آموزش وپرورش منطقه گله دار
شیوه ارجاع
�باسی، مصطفی و طاهری، رضا و خسروی، امین،1404،آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در هنرستان های کارودانش و نقش معلم در بهبود یادگیری هنرجویان،پنجمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،شیراز
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران21 آذر 1404 · شیراز