بررسی چالش های ارزشیابی توصیفی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

ارزشیابی توصیفی به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش ابتدایی، بر ارائه بازخورد کیفی و توصیفی به جای نمره گذاری عددی تمرکز دارد تا یادگیری دانش آموزان را تقویت کند با این حال، اجرای این روش در مدارس ابتدایی ایران با چالش های متعددی روبرو است این پژوهش با هدف بررسی چالش های ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی انجام شده است روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی بوده و جامعه آماری شامل ۵۰ معلم و مدیر مدارس ابتدایی شهر تهران است داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوای کیفی جمع آوری و تحلیل شدند یافته ها نشان می دهد که چالش های اصلی شامل کمبود آموزش معلمان با میانگین امتیاز ۴ ۵۷ ، محدودیت منابع و زیرساخت ها ۴ ۴۱ ، مقاومت والدین، بار کاری بیش از حد معلمان و ناسازگاری برنامه های درسی با این روش است این چالش ها منجر به کاهش کارایی ارزشیابی توصیفی می شود پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی ضمن خدمت و بازنگری برنامه های درسی برای رفع این موانع اجرا شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه فضلعلی

دکتری زبان انگلیسی ،عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان ،تهران ،ایران

صغری غلامی

آموزگار پایه اول ،دبستان دخترانه پیام زینب س ، اداره آموزش وپرورش منطقه گله دار،فارس ،

مریم محمدی

آموزگارپایه ششم ،دبستان دخترانه میثاق ،مدیریت آموزش وپرورش شهرستان ایذه ،خوزستان ،ایران

فضلعلی، فاطمه و غلامی، صغری و محمدی، مریم،1404،بررسی چالش های ارزشیابی توصیفی در دانش آموزان مقطع ابتدایی،پنجمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،شیراز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران21 آذر 1404 · شیراز