نقش معلمان درمدیریت کلاس درس وبهبود یادگیری فراگیران در مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس توسط معلمان، به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود یادگیری دانش آموزان ابتدایی، نقش محوری در شکل گیری فرآیندهای آموزشی ایفا می کند این مقاله به بررسی نقش معلمان در مدیریت کلاس و تاثیر آن بر یادگیری فراگیران مقطع ابتدایی می پردازد با استفاده از رویکرد ترکیبی کیفی کمی، جامعه آماری شامل ۸۰۰ دانش آموز، معلم و والدین از مدارس ابتدایی شهرهای تهران، اصفهان و تبریز نمونه گیری خوشه ای تصادفی مورد مطالعه قرار گرفت ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه استاندارد مدیریت کلاس Inventory,۲۰۱۸ بومی سازی شده ، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده کلاس بود یافته های کمی با تحلیل SPSS نشان داد که مدیریت موثر کلاس توسط معلمان مانند استفاده از روش های تعاملی و انضباطی مثبت سطح یادگیری را تا ۶۲ درصد افزایش می دهد، به ویژه در مهارت های شناختی و عاطفی در مقطع ابتدایی، جایی که کودکان ۶ ۱۰ ساله در حال شکل گیری هویت آموزشی هستند، چالش هایی مانند اختلالات رفتاری و کمبود منابع شناسایی شد داده های کیفی از تحلیل تماتیک، تم هایی مانند رهبری عاطفی معلم و ادغام فناوری را برجسته کرد پیشنهادها شامل آموزش های مداوم برای معلمان و برنامه های حمایتی والدین است این پژوهش با ادبیات جهانی مانند نظریه مدیریت کلاس مارزانو، ۲۰۰۳ همخوانی دارد و بر لزوم سیاست گذاری های آموزشی ملی برای تقویت نقش معلمان تاکید می کند نتایج حاکی از پتانسیل بالای مدیریت کلاس در کاهش ترک تحصیل تا ۳۰ درصد و افزایش انگیزش یادگیری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ایوب فدایی دولت

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، مدیریت آموزش وپرورش منطقه گله دار ،فارس،ایران

اشکان رحمانی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ، ابواب جمعی اداره آموزش وپرورش منطقه گله دار ،فارس،ایران

فاطمه قنبری

کارشناس علوم تربیتی ،گرایش مدیریت وبرنامه ریزی،مدیریت آموزشگاه عصمت،ابواب جمعی آموزش وپرورش گله دار،فارس،ایران

فدایی دولت، ایوب و رحمانی، اشکان و قنبری، فاطمه،1404،نقش معلمان درمدیریت کلاس درس وبهبود یادگیری فراگیران در مقطع ابتدایی،پنجمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،شیراز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران21 آذر 1404 · شیراز