رابطه روش یادگیری مشارکتی با میزان رشد مهارت های اجتماعی دانشجو معلمان

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر میزان رشد مهارت های اجتماعی دانشجو_معلمان دانشگاه فرهنگیان سمنان بوده است روش تحقیق از نوع توصیفی _ همبستگی بوده است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجو_معلمان دانشگاه فرهنگیان سمنان در سال تحصیلی 94 _ 95 و روش نمونه گیری از نوع تصادفی طبقه ای بوده است به همین منظور از بین دانشجو_معلمان دانشگاه مذکور، نمونه ای به حجم 100 نفر انتخاب گردید ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس یادگیری مشارکتی و مهارت های اجتماعی بود، که پس از محاسبه روایی و پایایی آن بین نمونه توزیع و جمع آوری شد داده ها توسط نرم افزار SPSS و با روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، ضریب رگرسیون، تی تک نمونه ای، تی مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه تحلیل گریدند نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین یادگیری مشارکتی با رشد مهارت های اجتماعی در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان سمنان رابطه معناداری وجود ندارد بین میزان یادگیری مشارکتی دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود ندارد بین میزان یادگیری مشارکتی با میانگین معیار تفاوت معناداری وجود ندارد بین میزان یادگیری مشارکتی ورودیهای مختلف تفاوت معناداری وجود ندارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سکینه جعفری

استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان سمنان ایران

محبوبه جهانبانی

آموزگار دوره ابتدایی، آموزش و پرورش سمنان، سمنان، ایران

فاطمه معمار

آموزگار دوره ابتدایی، آموزش و پرورش سمنان، سمنان، ایران

�عفری، سکینه و جهانبانی، محبوبه و معمار، فاطمه،1397،رابطه روش یادگیری مشارکتی با میزان رشد مهارت های اجتماعی دانشجو معلمان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی،مشهد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی21 تیر 1397 · مشهد