چکیده مقاله
یکی از اهداف اساسی در کتاب درسی علوم ایجاد ارتیاط بین آموزه های علمی و زندگی واقعی و به عبارتی ، کسب علم سودمند وهدفدار است و تحقق این امر میسر نیست مگر با درگیر کردن دانش آموز در فرآیند یادگیری و برانگیختن توجه وی نسبت به محتوایی که در حال یادگیری آن است بنابراین گنجاندن محتوای فعال در برنامه درسی دانش آموزان از الزامات یادگیری است از این رو پژوهش حاضر کوشیده است تا میزان فعال بودن متن و تصاویر را تعیین کند و در رابطه با فعالیت ها نیز ضریب فعالیت محور بودن آن ها را محاسبه نماید در این پژوهش از روش ویلیام رومی استفاده شد و جامعه ی آماری کتاب علوم تجربی ششم دبستان بود که به علت وسعت آن نمونه ی آماری گرفته شد در پایان این پژوهش مشخص گردید که متن کتاب با ضریب درگیری 1/37کاملا0 فعال بوده و قابلیت درگیر ساختن دانش آموز را دارد اما تصاویر کتاب با ضریب درگیری / 26 غیر فعال بود هم چنین ضریب فعالیت محور بودن کتاب نیز / 9 بدست آمد
کلیدواژهها
نویسندگان
مجتبی صادقیان
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی تربت حیدریه
شیوه ارجاع
�ادقیان، مجتبی،1398،تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم دبستان از نظر میزان فعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1397،چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1398