اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودکارآمدی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودکارآمدی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر چمستان در سال تحصیلی ۹۸ ۹۹ بود نمونه های پژوهش شامل ۳۰ آزمودنی که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده بودند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر قرار گرفتند پرسشنامه هایی که جهت جمع آوری اطلاعات از گروه نمونه در نظر گرفته شده بود، عبارت بودند از: پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکارن ۱۹۸۲ و مقیاس ارزیابی تعلل ورزی سولمون و راث بلوم ۱۹۸۴ نسخه ی دانش آموز PASS برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار SPSS ۲۲ استفاده شد نتایج نشان داد که بین میانگین های نمرات خودکارآمدی و تعلل ورزی تحصیلی گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امید توکلی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آیت الله آملی، آمل، ایران

صدیقه ابراهیمی

استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آیت الله آملی، آمل، ایران

سیده علیا عمادیان

استادیار، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

�وکلی، امید و ابراهیمی، صدیقه و عمادیان، سیده علیا،1399،اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودکارآمدی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان،هشتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی20 اسفند 1399