اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر درگیری تحصیلی و عشق به یادگیری در دانش آموزان محروم از آموزش مجازی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر درگیری تحصیلیو عشق به یادگیری دانش آموزان محروم از آموزش مجازی انجام شد روش این پژوهش نیمه آزمایشی باطرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره دوم شهر تهران درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ بودند از بین آنها ۳۰نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر ، گمارده شدند افراد گروه آزمایش بسته آموزشی آموزش راهبردهایشناختی و فراشناختی یادگیری را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای هر هفته ۲ جلسه ، به صورت گروهیدریافت کردند؛ افراد گروه کنترل به مدت ۲ماه در لیست انتظار قرار گرفت به منظور جمع آوری داده ها ازپرسشنامه درگیری تحصیلی بلومنفیلد و پاریس ۲۰۰۴ پرسشنامه عشق به یادگیری مکفارلن ۲۰۰۷ ،استفاده شد جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس، استفاده شد یافته های حاصل از تحلیلداده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه هایآزمایش و کنترل در متغیرهای عشق به یادگیری و درگیری تحصیلی ، تفاوت معناداری وجود داشت p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بابک اخوان فرشچی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

�خوان فرشچی، بابک،1401،اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر درگیری تحصیلی و عشق به یادگیری در دانش آموزان محروم از آموزش مجازی،دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی31 فروردین 1401