ارزشیابی در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

ارزشیابی در آموزش و پرورش فرایندی است که برای اندازه گیری پیشرفت و یادگیری فراگیران و ارزیابی عملکرد مدرسان استفاده میشود هدف اصلی از ارزشیابی، دستیابی به اطلاعات دقیق و قابل اعتماد درباره میزان یادگیری فراگیران و ارزیابی عملکرد مدرسان و ارزیابی کیفیت برنامه های آموزشی است در ارزشیابی، از روشها و ابزارهای متنوعی استفاده میشود که شامل آزمونها، پروژه ها، ارائه های شفاهی و کتبی، نظرسنجیها و مصاحبه ها میشوند این روشها به ما امکان میدهند تا عملکرد فراگیران را در بخشهای مختلفی از یادگیری مورد بررسی قرار داده و ارزشیابی کنیم ارزشیابی در آموزش و پرورش میتواند به مدرسان و مدیران مدارس کمک کند تا عملکرد فراگیران را درک کنند و نیازهای آموزشی آنها را شناسایی کنند از طرفی، فراگیران هم از ارزشیابی بهره مند میشوند زیرا میتوانند میزان پیشرفت خود را بسنجند، نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند و برای بهبود عملکرد خود اقدامات لازم را انجام دهند ارزشیابی همچنین به والدین امکان میدهد تا درکی دقیقتر از پیشرفت تحصیلی فرزندان خود داشته باشند و با مدرسان در ارتباط باشند برای سیاست گذاران و مسئولان آموزشی، نتایج ارزشیابی میتواند به عنوان یک ابزار مهم برای تصمیمگیریهای موثر درباره سیاستها و برنامه های آموزشی عمل کند به طور کلی، ارزشیابی در آموزش و پرورش یک فرآیند چندجانبه است که به تمام افراد مرتبط با فرایند یادگیری کمک میکند تا بهبود دائمی را در سیستم آموزشی ایجاد کنند و نتایج مطلوبی را برای آموزش و یادگیری فراگیران فراهم آورند در تحقیق حاضر از روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای، بررسی اسناد و مدارک مکتوب به همراه جستجو در وب استفاده شده است بدین ترتیب در بخش نظری با استفاده از روش مطالعه کتابخانه ای و ضمن مراجعه به منابع و ماخذ موجود در دسترس و مطرح نمودن دیدگاه های مختلف سعی شده تمام وجوه ممکن مسئله مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهنام دانشمند نسب

دانشجو کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی بندرعباس

نیما بداق

دانشجو کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی بندرعباس

صادق عسکری

دانشجو کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی بندرعباس

�انشمند نسب، بهنام و بداق، نیما و عسکری، صادق،1402،ارزشیابی در آموزش و پرورش،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402