چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان بوده است روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل دانش آموزان شهر تالش در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند شرکت کنندگان مقیاس اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم را تکمیل نمودند سپس گروه آزمایش به مدت هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای به صورت گروهی تحت درمان مدیریت استرس قرار گرفت، در این مدت گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند یافته ها نشان داد که میانگین نمرات اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون کاهش داده است در نتیجه آموزش مدیریت استرس بر اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان تاثیر دارد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
لیلا جعفری
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه آزاداسلامی واحد رشت ایران
نادره پناهی خیاوی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
ویدا جعفری
کارشناسی مهندسی کشاورزی گرایش باغبان دانشگاه تبریز ایران
حانیه رضائی طولی
کارشناسی ارشد عرفان اسلامی دانشگاه محقق اردبیلی ایران
شیوه ارجاع
�عفری، لیلا و پناهی خیاوی، نادره و جعفری، ویدا و رضائی طولی، حانیه،1404،اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران