اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والداجرا گردید روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل دانش آموزان تک والد شهر تالش در سال ۱۴۰۳ بودند، نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان تک والد است که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و سپس با استفاده از گمارش تصادفی در یکی از دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر قرار گرفتند جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب تحصیلی ساراسون ۱۹۵۷ استفاده شده است گروه آزمایشی طی شش جلسه ۶۰دقیقه هرهفته یک جلسه از مهارت خودآگاهی انجام شده است یافته ها نشان داد که که میانگین نمرات اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است بنابراین نتایج نشان داد آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا بهاری جوکندان

کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال ایران

مژده بابائی

کارشناسی مهندسی کامپیوتر نرم افزار دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان ایران

ناهید حسینی بداغ

کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه خوارزمی تهران ایران

لیلا زاده ایلخانلار

کارشناسی ارشد جغرافیا دانشگاه پیام نور واحد تالش ایران

�هاری جوکندان، رویا و بابائی، مژده و حسینی بداغ، ناهید و زاده ایلخانلار، لیلا،1404،اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان تک والد،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران