اثربخشی مداخلات مشاوره ای در کاهش چالش های تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری: یک مرور نظام مند

چکیده مقاله

اختلالات یادگیری از جمله چالش های پنهان اما موثر در مسیر تحصیلی دانش آموزان هستند که با مشکلاتی در توجه، حافظه کاری، زبان و عملکردهای اجرایی همراه اند این اختلالات، به ویژه در شکل هایی مانند نارساخوانی و اختلال کم توجهی – بیش فعالی ADHD ، نه تنها موجب افت عملکرد تحصیلی می شوند، بلکه پیامدهای هیجانی و اجتماعی قابل توجهی نیز دارند این مقاله مروری با رویکردی بین رشته ای به تحلیل پژوهش های منتشرشده در حوزه های روان شناسی، علوم اعصاب و تعلیم وتربیت می پردازد تا چالش های تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و میزان اثربخشی مداخلات مشاوره ای مبتنی بر شواهد را بررسی کند این مطالعه با روش مرور توصیفی نظام مند و تحلیل مطالعات منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۷ تا ۲۰۲۵ انجام شده است نتایج پژوهش نشان داد که دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری، علاوه بر نارسایی در خواندن، نوشتن و ریاضیات، با اضطراب تحصیلی، کاهش عزت نفس و انزوای اجتماعی نیز مواجه اند مداخلاتی مانند برنامه های آموزشی فردی IEP ، راهبردهای شناختی – رفتاری، آموزش مهارت های خودتنظیمی، حمایت خانواده محور و بهره گیری از فناوری های یاری گر، نقش موثری در بهبود مشارکت تحصیلی، کاهش مشکلات هیجانی و افزایش تاب آوری دارند نتایج این مرور می تواند در سه سطح آموزش، مشاوره و سیاست گذاری آموزشی کاربرد داشته و مسیر طراحی برنامه های فردمحور و حمایت های فراگیر را هموار سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عاطفه زنده بودی

دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان شهیده بنت الهدی صدر بوشهر، بوشهر، ایران

محمدموسی خورشیدی

دکترای مدیریت آموزشی، استاد مدعو دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیده بنت الهدی صدر بوشهر، بوشهر، ایران

�نده بودی، عاطفه و خورشیدی، محمد موسی،1404،اثربخشی مداخلات مشاوره ای در کاهش چالش های تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری: یک مرور نظام مند،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران