ارزیابی اثربخشی برنامه های آموزشی معلمان در به کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش ابتدایی

چکیده مقاله

با توجه به گسترش فناوری های نوین آموزشی، یادگیری ترکیبی به عنوان یکی از رویکردهای موثر در آموزش مطرح شده است این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی برنامه های آموزشی ویژه معلمان در زمینه ی پیاده سازی یادگیری ترکیبی انجام شده است جامعه پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی یکی از مناطق آموزش و پرورش کشور است روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده است نتایج نشان داد که برنامه های آموزشی در زمینه آشنایی مفهومی با یادگیری ترکیبی موفق عمل کرده اند، اما در بخش مهارت های کاربردی و طراحی محتوای دیجیتال، اثربخشی کمتر بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه بیرانوند

آموزگار

�یرانوند، مرضیه،1404،ارزیابی اثربخشی برنامه های آموزشی معلمان در به کارگیری یادگیری ترکیبی در آموزش ابتدایی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران