استفاده از تکنیک های شناختی-رفتاری در مشاوره تحصیلی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تکنیک های شناختی رفتاری CBT بر بهبود وضعیت روانی آموزشی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران انجام شده است CBT به عنوان رویکردی کوتاه مدت، ساختارمند، و مبتنی بر شواهد، در مداخلات آموزشی و درمانی برای کاهش اضطراب، به ویژه اضطراب امتحان، به کار می رود مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران تشکیل دادند که از میان آنها ۴۰ نفر ۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه های موردنظر جای گذاری شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد شده اضطراب امتحان Spielberger et al , ۱۹۸۳ ، سبک های مقابله ای Endler & Parker, ۱۹۹۰ و انگیزش تحصیلی Vallerand, ۱۹۹۳ بود مداخله CBT به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای روی گروه آزمایش اجرا شده و گروه کنترل تنها آموزش معمول را دریافت کرد یافته های مطالعه نشان داد CBT باعث کاهش معنادار اضطراب امتحان، بهبود سبک های مقابله ای کارآمد، و افزایش قابل توجه انگیزش تحصیلی شده است p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبرز زمانیان

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

�مانیان، فریبرز،1404،استفاده از تکنیک های شناختی-رفتاری در مشاوره تحصیلی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران