چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی بوده است این اختلال در پنجمین نسخه راهنمای تشخیصی آماری اختلالات روانی DSM ۵ به سه زیرنوع تقسیم شده است: عمدتا کم توجهی، عمدتا بیش فعالی و نوع مختلط درمان شناختی رفتاری یک رویکرد روان درمانی است که احساسات ناکار آمد، رفتارها، فرایندها و مضامین شناختی ناسازگارانه را از طریق شماری از روش های سیستماتیک، صریح و هدف مدار نشانه می گیرد بنابراین پژوهش حاضر به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی تاثیر دارد؟
کلیدواژهها
درمان شناختی رفتاری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اختلال بیش فعالی
نویسندگان
مریم واشقانی فراهانی
طاهره واشقانی فراهانی
طاهره واشقانی فراهانی
مریم واشقانی فراهانی
شیوه ارجاع
واشقانی فراهانی، مریم و واشقانی فراهانی، طاهره،1404،اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی،بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و چهارمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی30 آبان 1404