بررسی رابطه استفاده از چندرسانه ای ها با میزان مفهوم سازی مطالب درسی در دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

مفهوم سازی مطالب درسی یکی از اهداف اساسی آموزش در دوره ابتدایی است که نقش تعیین کننده ای در یادگیری پایدار، انتقال آموخته ها و رشد شناختی دانش آموزان دارد در سال های اخیر، استفاده از چندرسانه ای های آموزشی به عنوان یکی از رویکردهای نوین تدریس، توجه پژوهشگران و نظام های آموزشی را به خود جلب کرده است هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه استفاده از چندرسانه ای ها با میزان مفهوم سازی مطالب درسی در دانش آموزان دوره ابتدایی با رویکرد توصیفی–مروری است بدین منظور، مطالعات معتبر فارسی و انگلیسی منتشرشده از سال ۲۰۱۸ به بعد، مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت یافته های حاصل از مرور پژوهش ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از چندرسانه ای ها، از طریق فعال سازی هم زمان کانال های دیداری و شنیداری، افزایش تعامل یادگیرنده با محتوا و کاهش بار شناختی نامناسب، تاثیر معناداری بر درک مفهومی، یادگیری عمیق و ماندگاری مطالب درسی دارد در بخش بحث، نتایج با نظریه های یادگیری چندرسانه ای و سازنده گرایی تبیین شده و در نتیجه گیری بر ضرورت به کارگیری آگاهانه چندرسانه ای ها در کلاس های ابتدایی تاکید شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیره مقدم

کاردانی آموزش ابتدایی

مقدم، منیره،1404،بررسی رابطه استفاده از چندرسانه ای ها با میزان مفهوم سازی مطالب درسی در دانش آموزان دوره ابتدایی،پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری،همدان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری25 مرداد 1404 · همدان