چکیده مقاله
پژوهش حاضر، درصدد آن است که محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی سوم ، چهارم ، پنچم و ششم را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید تدوین و تألیف کتابهای درسی باید به شیوه هایی تنظیم و سازمانده ی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان ، آنها را در جریان یادگیری فعال کند هدف کلی این تحقیق تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی براساس میزان به کارگیری شیوه ارائه فعال درمحتوای کتاب به روش ویلیام رومی بوده است یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن و تصاویر کتاب مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی فعال است و پرسشهای این کتاب به صورت غیر فعال بیان شده اند اما ضریب درگیری در متون و تصاویر کتاب های مطالعات اجتماعی چهارم ، پنجم و ششم ابتدایی به صورت غیر فعال می باشند ، اما پرسشهای این کتاب ها به صورت مطلوبی فعال اند
کلیدواژهها
نویسندگان
فرشاد زارعی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
ولی صمدیان سنگر
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
اشکان عفت زولا
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
رزیتا حنیفی
استاد مدعو دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
شیوه ارجاع
�ارعی، فرشاد و صمدیان سنگر، ولی و عفت زولا، اشکان و حنیفی، رزیتا،1399،تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی چاپ( 1399 )به سبک ویلیام رومی،دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 آذر 1399 · تهران