رابطه همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره با رفتار قلدری کودکان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره بـا رفتـار قلـدری کودکـان مقطـع ابتدایی صورت گرفت این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود که در راستای آن، 82 نفر از دانش آموزان دختـر مقطـع ابتدایی ناحیه 5 تبریز که در سالتحصیلی 1397 96 مشغول به تحصیل بودند با اسـتفاده از روش نمونـه گیـری در دسـترس انتخاب و با استفاده از پرسش نامه همدلی کودکان و نوجوانان بریانت، پرسشنامه خودکنترلی ادراک شـده کودکـان، مقیـاس خودپنداره کودکان و مقیاس قلدری ایلینوی مورد آزمون قرار گرفتند به منظور تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندمتغیری استفاده شد نتایج نشان دادند که بین همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره بـا رفتـار قلدری کودکان رابطه منفی و معنی دار وجود دارد همچنـین نتـایج نشـان داد کـه از بـین متغیرهـای همـدلی، خـودکنترلی ادراک شده و خودپنداره، فقط متغیرهای همدلی و خودپنداره توانایی پـیشبینـی رفتارهـای قلـدری را دارنـد بـا توجـه بـه یافته های پژوهش حاضر میتوان نتیجه گرفت میزان همدلی، خودکنترلی ادراکشده و خودپنداره فرد میتواند در رفتارهـای قلدری او نقش مهمی داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه علیوندی وفا

استادیار، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

نجمه قریشی

کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

�لیوندی وفا، مرضیه و قریشی، نجمه،1399،رابطه همدلی، خودکنترلی ادراک شده و خودپنداره با رفتار قلدری کودکان مقطع ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 آذر 1399 · تهران