بررسی تاثیر شیوه ی تدریس چندحسی بر میزان پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی مقاله مروری

چکیده مقاله

کودکان با عقب ماندگی ذهنی خفیف، بعنوان کودکان با ناتوانی ذهنی که آموزش پذیرند، بیش از دیگر گروه های عقب مانده که قابلیت آموزش دارند در پیشانی توجه قرار گرفتند این کودکان با مشکلاتی که در تفکر و حل مساله دارند مشخص می شود مشکلات اصلی این کودکان زمان فعالیت های علمی و همینطور خواندن و نوشتن دیده می شود درواقع می توان گفت که هرچه سطح تکر عمیق تر باشد، مشکلات یادسپاری کودک با نیازهای ویژه ذهنی در مقایسه با کودکان عادی همسال او بیشتر خواهد بود یکی از شیوه های تدریس کمکی مذکور درزمینه ی این مهم، روش تدریس چند حسی است این پژوهش از نوع مروری است و پژوهشگر در تلاش است با بررسی مقاله های موجود در این حیطه به نتیجه ی منطقی و قابل درک دست یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کلثوم دهقانی

آموزگار پایه دوم دبستان شکوفه های ایران شهرستان بندرعبا س

�هقانی، کلثوم،1402،بررسی تاثیر شیوه ی تدریس چندحسی بر میزان پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی مقاله مروری،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران