بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتداییموردمطالعه: مدارس ابتدایی شهرستان شوط

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی موردمطالعه: مدارس ابتدایی شهرستان شوط بود هدف اساسی ارزشیابی کیفی توصیفی، بهبود کیفیت یادگیری و ارتقاء سطح بهداشت روانی محیط یاددهی میباشد در این نوع ارزشیابی معلم به دنبال اطلاعاتی است که بر اساس آن بتواند درباره بهبود فرآیند یاددهی_یادگیری دانش آموزان در کلاس تصمیمهای مناسب بگیرد این نوع ارزشیابی برای تشخیص ضعفها، قدرتها و مشکلات فرآیند یادگیری و اصلاح و بهبود آن به کار میرود مهمترین ویژگی ارزشیابی توصیفی، جهتگیری اصلاحی آن است زیرا این فرصت را به معلم و دانش آموز میدهد که برایتحقق اهداف و انتظارات آموزشی در موقع مناسب تغییرات لازم را در فعالیتهای یاددهی_یادگیری بهعملآورند بر اساس این طرح دانش آموزان در فرآیند آموزش بهطور پیوسته مورد ارزشیابی قرار میگیرند ومعلم با بهکارگیری ابزارهای مختلف اطلاعات موردنیاز را جمع آوری و ثبت کرده و با استفاده از نتایج آن و با درنظر گرفتن اهداف و انتظارات آموزشی درباره وضعیت فرد، داوری کرده و بهطور مستمر به دانش آموز و اولیاء بازخورد میدهد و آنها را در جریان نقاط قوت و ضعفشان قرار داده و توصیه های لازم را ارائه مینماید در پایان پس از ارائه یافته ها، پیشنهادهایی مطرح میگردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اصغر مرادی

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

پریسا باباپور

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

فرزانه علی پور اصل

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

مرادی، اصغر و باباپور، پریسا و علی پور اصل، فرزانه،1402،بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتداییموردمطالعه: مدارس ابتدایی شهرستان شوط،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران