تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و عملکردتحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی بوده است روش این پژوهش از نوع روش نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است نمونه ی تحقیق حاضر دو گروه آزمایش و گواه و هر گروه۱۵ نفر در نظر گرفته شده است ، ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب امتحان و پرسشنامه عملکردتحصیلی فام و تیلور می باشد روش تجزیه و تحلیل آماری از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است یافته ها نشان داد سطح معنی داری آزمون کوچکتر از ۵ درصد است و فرضیه ی صفر رد و فرضیه یک مورد تایید قرار می گردد به این معنی که روان درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان وعملکرد تحصیلی تاثیر دارد ضریب اتا برابر با۰/۱۸۳ می باشد به این معنی که تقریبا ۱۸ درصد از واریانس اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی توسط روان درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد تبیین می شود بنابرایندرمان مبتنی بر پذیرش و تعهد باعث کاهش اضطراب امتحان و عملکرد بهتر تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره صادقی مهری

کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه

مهسا شریعت

کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه تهران، ایران

�ادقی مهری، طاهره و شریعت، مهسا،1402،تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان و عملکردتحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران