بررسی رابطه سبکهای یادگیری شناختی و هوش معنوی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی سبکهای یادگیری شناختی و هوش معنوی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان انجام شد روش پژوهش همبستگی بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیهی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات گیلان در سال تحصیلی ۱۳۹۲ ۱۳۹۳ بودند که از میان آنها تعداد ۱۵۰ نفر شامل ۶۰ پسر و ۹۰ دختر به صورت روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند متغیرهای پیش بینی کننده سبک های یادگیری شناختی همگرا، واگرا، جذب کننده و انطباق دهنده و دو عامل هوش معنوی درک و ارتباط با سرچشمه هستی و زندگی معنوی و متغیر مالک عملکرد تحصیلی دانشجویان بود برای سنجش متغیرهای موردنظر از پرسشنامه سبک های یادگیری کلب ۱۹۸۵ و پرسشنامه هوش معنوی عبدالله زاده و همکاران ۱۳۸۷ استفاده شد و از معدل دانشجویان، به عنوان مالک عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیری و رگرسیون گام به گام با به کارگیری نرم افزار spss ۱۸ صورت گرفت نتایج این پژوهش نشان داد که بیشترین متغیرهای پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی دانشجویان از بین چهار سبک یادگیری شناختی و دو عامل هوش معنوی به ترتیب: سبک جذب کننده، سبک انطباق دهنده، زندگی معنوی، درک و ارتباط با سرچشمه هستی بوده است که در نتیجه سبک همگرا و واگرا نقش معناداری در متغیر مالک عملکرد تحصیلی نداشته اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه رحمتی توسهکله

کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران

مسعود عموپور

استادیار، عضو هیئت علمی، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران

�حمتی توسهکله، فاطمه و عموپور، مسعود،1403،بررسی رابطه سبکهای یادگیری شناختی و هوش معنوی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان،دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش10 بهمن 1403 · تهران