بررسی هوش اخلاقی و خودکاری معلمان منطقه سندرک

چکیده مقاله

هوش اخلاقی شامل به کارگیری اصول اخلاقی در رفتار، ارزش ها، و عملکرد شخصی است هوش اخلاقی برخاسته از ارزش ها، باورها و اعتقادات فرد هستند که با اینها شناخت و شخصیت می یابند گرچه این ینکه بسیار حائز اهمیت است که این ارزش های اخلاقی فرد، گروه به گروه و حتی زمان به زمان متفاوت است همین چنین «خودکارآمدی» مفهومی است که معلمان را در مواجهه با مشکلات روانی و امرارض جسمانی ناشی از تدریگی های تندرس، معنون می نماید شناخت باکیفی محققان ایرانی از جایگاه نظری خودکارآمدی معلمان، مهم و معمول و وجود اماهم در برخی از جنبه کارکردی این سازه در توسعه حرفه ای معلمان کشورمان، محقق را برآن داشته است تا با طرح نمودن برخی از چالش های موج ب به خودکارآمدی معلمان درک درست و عمیقی از جستی این سازه را فراهم نماید نایبا کارکردهای عینی خودکارآمدی معلمان در آموزش و پرورش را ترسیم نماید درنهایت حاضر با برآورد تحقیقات مختلف و استفاده از روش تحلیلی توصیفی نشان داده است که طراحی و اجرای برنامه های آموزشی مبتنی بر مبانی نظری خودکارآمدی در دانشگاه فرهنگیان می تواند تضمین کننده ی شایستگی های حرفه ای آنی دانشجومعلمان باشد همچنین اجرای برنامه های توسعه حرفه ای معتنی بر خودکارآمدی برای معلمان شاغل ، از طریق دوره های ضمن خدمت، سبب توانمندی و جلوگیری از فرسودگی شغلی آنان خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه نیک بختی

فارغ التحصیل علوم تربیتی، آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میناب، هرمزگان

نیک بختی، فاطمه،1403،بررسی هوش اخلاقی و خودکاری معلمان منطقه سندرک،دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش10 بهمن 1403 · تهران