ماهیت و کارکرد یادگیری فردی در علوم تربیتی

چکیده مقاله

یادگیری مستقیم به عنوان یک رویکرد نوین آموزش ، به ویژه در دوره های ابتدایی و متوسطه ، توجه بیشتری از پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است این روش آموزشی با تاکید بر حل مسائل واقعی و همکاری گروهی ، نه تنها به دانش آموزان در فهم ، به کمک می کند ، بلکه باعث ارتقای مهارت های فردی و اجتماعی آنان می شود هدف اصلی این پژوهش تحلیل تاثیرات یادگیری مستقیم بر بهبود توانمندی های عملی و همکاری به دانگران ، به ویژه انجا که فرایند یادگیری مستقیم بر رشد عملی و فردی دانش آموزان است از آنجا که فرایند یادگیری مستقیم باعث افزایش فعالیت های عملی و همکاری به دانگران می شود ، عمق یادگیری و فهم عمیق تری از مهارت های اجتماعی آنان حاصل می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربان فخاری

فرتاج التحصیل علوم تربیتی، آموزش و پرورش میناب، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مینآب، هرمزگان

فخاری، شهربان،1403،ماهیت و کارکرد یادگیری فردی در علوم تربیتی،دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش10 بهمن 1403 · تهران