چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی بر هوش اجتماعی دانش آموزان انجام شد ازآنجایی که پژوهش حاضر در پی یافتن کاربرد تاثیر آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی بر هوش اجتماعی دانش آموزان است، ازنظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی قرار می گیرد همچنین، ازنظر طرح پژوهشی، توصیفی و ازنظر رویکرد، کیفی است استراتژی گردآوری داده ها نیز مبتنی بر روش کتابخانه ای بوده است جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان و معلمانی تشکیل دادند که موضوع پژوهش مستقیما به آن ها مربوط می شود ابزار اندازه گیری مورداستفاده، شامل همه منابع علمی اعم از مقالات پژوهشی و کتب در زمینه تاثیر آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی بر هوش اجتماعی بود که با موضوع پژوهش کاملا مرتبط بوده و روایی محتوایی آن ها توسط متخصصان دانشگاهی تایید شده است برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای کیفی منابع علمی مرتبط با موضوع شامل متون آموزشی، مقالات و کتب استفاده شد بر این اساس، با بررسی نظام مند هر منبع، پاسخ های مرتبط با سوالات پژوهش استخراج گردید کلیه تحلیل ها نیز با بهره گیری از مدل زبان ماشین MLM انجام پذیرفت این پژوهش نشان می دهد که آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی تاثیر مستقیم و معناداری بر افزایش سطح کلی هوش اجتماعی دانش آموزان دارد این آموزش به طور ویژه مولفه های همدلی، مهارت های ارتباطی، مدیریت روابط و خودآگاهی اجتماعی را تقویت می کند میزان و الگوی این تاثیر تحت تاثیر ویژگی های جمعیت شناختی مانند جنسیت و پایه تحصیلی قرار دارد و نیازمند طراحی آموزشی منعطف و رشدمحور است بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی یک راهبرد تربیتی موثر و سودمند است که همزمان با پرورش شهروندانی متعهد، هوش اجتماعی و مهارت های ارتباطی آنان را نیز به طور چشمگیر ارتقا می بخشد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا محمودیان
گروه علوم تربیتی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران zahra mahmoudian@iau ir
شیوه ارجاع
محمودیان، زهرا،1404،بررسی تاثیر آموزش مسئولیت پذیری اجتماعی بر هوش اجتماعی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه