بررسی تاثیر ارتباط معلم و دانش آموز، روان شناسی ارتباط، تکنولوژی آموزشی و انگیزش بر یادگیری موفق در مدارس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعاملی و هم افزای چهار مولفه کلیدی ارتباط معلم و دانش آموز، روان شناسی ارتباط، تکنولوژی آموزشی و انگیزش تحصیلی بر یادگیری موفق دانش آموزان در دوره های ابتدایی و متوسطه انجام شده است روش پژوهش، کیفی از نوع مرور نظام مند Systematic Review با بررسی ۷۲ منبع معتبر داخلی و خارجی از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ بوده است یافته ها نشان می دهد که یادگیری موفق، حاصل تعامل پیچیده و پویای این چهار عامل است و هیچ یک به تنهایی نمی تواند تضمین کننده کیفیت یادگیری باشد ارتباط موثر و مبتنی بر احترام معلم و دانش آموز، بستر عاطفی و روانی امنی را برای یادگیری فراهم می کند؛ روان شناسی ارتباط با ارائه مدل های علمی درک متقابل، الگوهای گفت وگو و مدیریت تعارض، کیفیت این ارتباط را ارتقا می بخشد؛ تکنولوژی آموزشی با فراهم آوری ابزارهای متنوع، تعاملی و شخصی ساز، فرصت های یادگیری را گسترش می دهد و انگیزش تحصیلی به عنوان موتور محرکه، تلاش، پشتکار و عمق یادگیری را تعیین می کند نتیجه نهایی آنکه نظام آموزشی برای دستیابی به یادگیری پایدار و عمیق، باید به جای رویکردهای جزیره ای و تک بعدی، به سوی الگویی تلفیقی حرکت کند که در آن معلم به عنوان «تسهیل گر ارتباطی و انگیزشی» و فناوری به عنوان «ابزار توانمندساز» در خدمت اهداف تربیتی قرار گیرند پیشنهادهای اجرایی پژوهش شامل طراحی دوره های توانمندسازی ارتباطی برای معلمان، ایجاد بسترهای فناورانه تعاملی در مدارس و تدوین راهبردهای انگیزشی مبتنی بر نیازهای رشدی دانش آموزان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روح الله محمدی

کارشناسی آموزش ابتدایی

سمیه محجوبی نیا

کارشناسی ارشد ریاضی

محبوبه سبزی فورجان

کارشناسی روان شناسی

طاهره کیخا

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی

محمدی، روح الله و محجوبی نیا، سمیه و سبزی فورجان، محبوبه و کیخا، طاهره،1404،بررسی تاثیر ارتباط معلم و دانش آموز، روان شناسی ارتباط، تکنولوژی آموزشی و انگیزش بر یادگیری موفق در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه