بررسی تاثیر اضطراب ناشی از آموزش مجازی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اضطراب ناشی از آموزش مجازی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی و پیمایشی است جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه مشغول به تحصیل در سال تحصیلی جاری بود نمونه ای به حجم ۳۸۴ نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد اضطراب آموزش مجازی و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور بود جهت بررسی روایی و پایایی ابزارها، از روایی محتوایی و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقادیر مقبولی داشتند تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با بهره گیری از مدل سازی معادلات ساختاری SEM انجام پذیرفت یافته های تحلیل مدل ساختاری نشان داد که مولفه های اضطراب مجازی تاثیر مستقیم و معکوس بر عملکرد تحصیلی دارند بدین معنا که افزایش تنش های فنی، ابهامات درسی و ضعف ارتباطی در بستر مجازی، تمرکز دانش آموزان را کاهش می دهد همچنین مشخص شد که متغیرهای تعدیل کننده نظیر حمایت معلمان و والدین می تواند نقش مهمی در کاهش این اثر منفی ایفا کند نتایج نهایی تایید کرد که اضطراب ناشی از ارزشیابی های آنلاین، قوی ترین پیش بین کاهنده عملکرد تحصیلی دانش آموزان است بر اساس این یافته ها، بازنگری در طراحی سیستم های آموزشی و ارائه خدمات مشاوره روان شناختی آنلاین ضرورت تام دارد در نهایت، تقویت سواد دیجیتال معلمان و دانش آموزان می تواند بسترساز بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش تنش های یادگیری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه زارع

لیسانس آموزش ابتدایی،فرهنگی

فاطمه نظری

کارشناسی روان شناسی،مشاورمدرسه

فریبا اباذری

لیسانس علوم اجتماعی مطالعات خانواده ،دبیر

مهدی قربانی

لیسانس دبیری عربی،دبیر عربی ومعارف

�ارع، سمیه و نظری، فاطمه و اباذری، فریبا و قربانی، مهدی،1404،بررسی تاثیر اضطراب ناشی از آموزش مجازی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه