بررسی تاثیر بازخوردهای هدفمند بر افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

بازخورد آموزشی یکی از موثرترین عناصر فرآیند یاددهی یادگیری است که می تواند با هدایت عملکرد دانش آموزان، اصلاح خطاها، تقویت نقاط قوت و افزایش مشارکت در فعالیت های آموزشی، زمینه بهبود کیفیت یادگیری را فراهم سازد در سال های اخیر، بازخوردهای هدفمند به عنوان یکی از راهبردهای نوین آموزشی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته اند، زیرا این نوع بازخوردها علاوه بر اطلاع رسانی درباره عملکرد یادگیرنده، مسیر پیشرفت، نحوه اصلاح اشتباهات و راهکارهای ارتقای عملکرد را نیز مشخص می کنند در دوره ابتدایی، که شکل گیری نگرش نسبت به یادگیری، انگیزش تحصیلی و عادات آموزشی دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است، استفاده از بازخوردهای هدفمند می تواند نقش تعیین کننده ای در افزایش علاقه به یادگیری، تقویت اعتمادبه نفس، ارتقای خودکارآمدی و بهبود پیشرفت تحصیلی ایفا کند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخوردهای هدفمند بر افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و اطلاعات آن از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی معتبر، پایان نامه ها و اسناد پژوهشی داخلی و بین المللی گردآوری و تحلیل شده است یافته ها نشان داد که بازخوردهای هدفمند با افزایش انگیزش درونی، بهبود خودتنظیمی یادگیری، تقویت مشارکت فعال، کاهش اضطراب تحصیلی، ارتقای تعامل معلم و دانش آموز، افزایش احساس شایستگی و هدایت دانش آموزان به سوی یادگیری عمیق، تاثیر مستقیمی بر پیشرفت تحصیلی آنان دارند همچنین نتایج نشان داد که اثربخشی بازخورد زمانی بیشتر است که به موقع، دقیق، سازنده، متناسب با ویژگی های فردی دانش آموز و همراه با راهنمایی عملی برای بهبود عملکرد ارائه شود در مجموع، بهره گیری از بازخوردهای هدفمند می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزش تحصیلی و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده برنامه ریزان آموزشی، مدیران مدارس و معلمان قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشته حسینی

کارشناسی فناوری اطلاعات آموزگار

�سینی، فرشته،1404،بررسی تاثیر بازخوردهای هدفمند بر افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه