بررسی تاثیر عصر ارتباطات در مدارس ابتدایی بر خلاقیت و مشارکت آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری های ارتباطی نوین شامل تبلت های آموزشی، نرم افزارهای تعاملی، اینترنت، و شبکه های اجتماعی آموزشی بر خلاقیت و مشارکت آموزشی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی پایه های چهارم، پنجم و ششم انجام شد عصر ارتباطات با فراهم کردن دسترسی بی سابقه به اطلاعات، ابزارهای چندرسانه ای تعاملی و فرصت های همکاری برخط، پتانسیل بالایی برای تحول در روش های تدریس و یادگیری دارد با این حال، تاثیر این فناوری ها بر دو متغیر کلیدی یعنی «خلاقیت» توانایی تولید ایده های نو، اصیل و ارزشمند و «مشارکت آموزشی» درگیری فعال رفتاری، عاطفی و شناختی با فرایند یادگیری در دوره ابتدایی، به ویژه در ایران، کمتر مورد مطالعه قرار گرفته است دوره ابتدایی به عنوان دوره طلایی شکل گیری پایه های خلاقیت و عادت به مشارکت، از اهمیت ویژه ای برخوردار است این پژوهش به روش آمیخته کیفی کمی با مشارکت ۳۰۰ دانش آموز پایه چهارم تا ششم، ۱۵۰ معلم و ۶۰ والد از ۲۰ مدرسه ابتدایی ۱۰ مدرسه مجهز به فناوری های نوین ارتباطی و ۱۰ مدرسه سنتی در سه استان تهران، اصفهان و البرز انجام شد ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه سنجش خلاقیت فرم الف، ۳۰ گویه، چهار مولفه سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط با ضریب پایایی ۰/۸۹، پرسشنامه سنجش مشارکت آموزشی ۲۵ گویه، سه مولفه مشارکت رفتاری، عاطفی و شناختی با ضریب پایایی ۰/۹۱، آزمون عملکرد خلاقیت طراحی یک نقاشی با موضوع آزاد و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۳۰ معلم و ۲۰ والد بود یافته های جدول ها نشان داد که میانگین نمرات خلاقیت در مدارس مجهز به فناوری های ارتباطی ۷۸/۵ از ۱۲۰ به طور معناداری بالاتر از مدارس سنتی ۶۲/۳ بود پی کمتر از ۰/۰۰۱ بیشترین تفاوت در مولفه «اصالت» تولید ایده های نادر و منحصربه فرد و «انعطاف پذیری» توانایی تغییر زاویه دید و رویکرد مشاهده شد همچنین میانگین نمرات مشارکت آموزشی در مدارس مجهز به فناوری ۷۵/۵ از ۱۰۰ در مقایسه با مدارس سنتی ۵۴/۸ تفاوت معناداری داشت پی کمتر از ۰/۰۰۱ بیشترین تفاوت در مولفه «مشارکت رفتاری» پاسخگویی به سوالات، انجام تکالیف تعاملی، مشارکت در پروژه های گروهی برخط و «مشارکت عاطفی» لذت از یادگیری، احساس تعلق به کلاس مشاهده شد با این حال، برخی چالش ها نیز شناسایی شد: کاهش توجه پایدار در فعالیت های طولانی بدون محرک دیجیتال ۳۲ درصد معلمان ، افزایش پرخاشگری کلامی در برخی از دانش آموزان در استفاده از ابزارهای تعاملی ۲۵ درصد ، و شکاف دیجیتال بین دانش آموزان برخوردار و محروم بحث مقاله بر ضرورت طراحی متوازن و هوشمندانه استفاده از فناوری در دوره ابتدایی ترکیب فعالیت های دیجیتال و حضوری، تاکید بر پروژه های خلاقانه گروهی، و آموزش سواد دیجیتال به دانش آموزان و والدین متمرکز است پیشنهاد می شود «برنامه ملی مدارس خلاق دیجیتال» با محوریت توانمندسازی معلمان در طراحی فعالیت های خلاقانه مبتنی بر فناوری و تامین زیرساخت های عادلانه برای همه مدارس تدوین و اجرا شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه بیشه زارعی

کارشناسی علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد آزاد گچساران ، آموزش و پرورش شهر: گچساران

سیده عاطفه مرعشی نیا

کارشناسی ،مقطع تدریس: ابتدایی آموزش و پرورش شهر باشت

مجید مرادی

کارشناسی ارشد راهبر آموزشی، ابتدایی آموزش و پرورش شهر باشت

�یشه زارعی، صدیقه و مرعشی نیا، سیده عاطفه و مرادی، مجید،1404،بررسی تاثیر عصر ارتباطات در مدارس ابتدایی بر خلاقیت و مشارکت آموزشی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه