بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلمان (با میانجیگری جو مدرسه) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه معاونت آموزشی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با میانجی گری جو مدرسه از دیدگاه معاونت آموزشی مدارس ابتدایی انجام شد روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری بود جامعه آماری شامل تمامی معاونان آموزشی مدارس ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، تعداد ۴۲۰ نفر انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سبک مدیریت کلاس معلمان، پرسشنامه جو مدرسه و پرسشنامه عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزارهای تخصصی تحلیل شدند نتایج مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد که سبک مدیریت کلاس تعاملی حمایت گر با ضریب مسیر ۴۲/۰ بر عملکرد تحصیلی تاثیر مستقیم دارد و با ضریب مسیر ۲۴/۰ از طریق جو مدرسه بر عملکرد تحصیلی تاثیر غیرمستقیم دارد در مقابل، سبک مدیریت کلاس مستبدانه کنترل گر با ضریب مسیر ۳۸/۰ بر عملکرد تحصیلی تاثیر مستقیم منفی دارد و با ضریب مسیر ۲۰/۰ از طریق جو مدرسه بر عملکرد تحصیلی تاثیر غیرمستقیم منفی دارد از دیدگاه معاونان آموزشی، مولفه های حمایت عاطفی و تعامل مثبت بیشترین تاثیر مثبت و کنترل افراطی و تنبیه بیشترین تاثیر منفی را بر عملکرد تحصیلی داشتند بر اساس یافته ها، سبک مدیریت کلاس تعاملی حمایت گر با ایجاد فضایی امن، مشارکتی و مبتنی بر احترام و حمایت عاطفی، می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق بهبود جو مدرسه به افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند، در حالی که سبک های مستبدانه و کنترل گر با ایجاد فضایی تنش زا، ترس آور و فاقد حمایت، به کاهش عملکرد تحصیلی و افزایش مشکلات رفتاری دانش آموزان منجر می شوند با وجود محدودیت هایی مانند محدود بودن به دیدگاه معاونان آموزشی و ماهیت مقطعی پژوهش، پیشنهاد می شود که نظام آموزشی کشور با توانمندسازی معلمان در سبک های مدیریت کلاس تعاملی حمایت گر، توجه به جو مدرسه و نظارت بر عملکرد معاونان آموزشی، به تدریج به سمت ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان حرکت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی ابراهیمی رستاقی

کارشناسی روانشناسی عمومی

�براهیمی رستاقی، علی،1404،بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلمان (با میانجیگری جو مدرسه) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه معاونت آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه