بررسی رابطه خودمدیریتی دانش آموزان با یادگیری مستقل در عصر دیجیتال

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان خودمدیریتی دانش آموزان و توانایی آنان در یادگیری مستقل در عصر دیجیتال انجام شده است. در این عصر که انفجار اطلاعات و دسترسی بی پایان به محتواهای گوناگون به ویژگی اصلی تبدیل شده، نقش دانش آموز از یک شنونده منفعل به جستجوگری فعال تغییر یافته است. این تحول بنیادین، نیازمند مهارتی است که به فرد اجازه دهد اهداف خود را تعیین کرده و بر عملکرد خویش نظارت نماید. خودمدیریتی به عنوان هسته مرکزی این توانایی، شامل برنامه ریزی، کنترل تکانه ها و ارزیابی پیوسته از فرآیند یادگیری می باشد. یافته های پژوهشی نشان می دهد دانش آموزانی که از سطح بالایی از خودمدیریتی برخوردارند، در محیط های دیجیتال بدون ساختار نیز عملکرد بهتری دارند. این دسته از فراگیران به راحتی دچار سردرگمی ناشی از حجم بالای اطلاعات نشده و مسیر یادگیری خود را با دقت طی می کنند. از سوی دیگر، ضعف در خودمدیریتی باعث می شود دانش آموز در برابر جذابیت های رسانه های دیجیتال و بازی های آنلاین آسیب پذیر شود. در چنین وضعیتی، یادگیری مستقل که مستلزم توجه پایدار و عمیق است، با اختلال جدی روبه رو می گردد. عصر دیجیتال همچنین ابزارهای متعددی برای کمک به خودمدیریتی فراهم کرده است که از جمله آن ها می توان به برنامه های زمان بندی و یادآور اشاره نمود. با این حال، صرف وجود این ابزارها بدون آموزش نحوه استفاده صحیح از آن ها، نتیجه مطلوب را به بار نمی آورد. مدارس و نظام های آموزشی باید به جای انتقال صرف اطلاعات، به پرورش دهنده مهارت خودمدیریتی تبدیل شوند. طراحی محتوای دیجیتال به گونه ای که نیازمند تصمیم گیری و انتخاب از سوی دانش آموز باشد، یک راهبرد موثر است. همچنین بازخوردهای به موقع و تشویقی می تواند انگیزه درونی برای مدیریت فرآیند یادگیری را افزایش دهد. در نهایت، این پژوهش بر این نکته تاکید می کند که خودمدیریتی و یادگیری مستقل در عصر دیجیتال، دو روی یک سکه هستند و تقویت یکی بدون توجه به دیگری ممکن نیست. بنابراین، سرمایه گذاری بر روی آموزش مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی، یک ضرورت انکارناپذیر برای نظام تعلیم و تربیت امروز است.

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه داودپور

• کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه پنجم

عرفان سلطانی

• کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار پایه ششم

عرفان بهاری

• کارشناسی ادبیات انگلیسی، معاون اموزشی مقطع ابتدایی

�اودپور، الهه و سلطانی، عرفان و بهاری، عرفان،1404،بررسی رابطه خودمدیریتی دانش آموزان با یادگیری مستقل در عصر دیجیتال،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه