بررسی رابطه میان مهارتهای معلمی وانگیزه یادگیری درمحیط های یادگیری هوشمند

چکیده مقاله

با گسترش فناوری هوش مصنوعی،استفاده از این ابزار در مدارس و محیط های آموزشی رو به افزایش است هرچند هوش مصنوعی می تواند به بهبود فرآیند یاددهی یادگیری، شخصی سازی آموزش و تسهیل ارزیابی منجر شود،اما به همراه خود چالش های اخلاقی مهمی نیز به ارمغان آورده است از جمله چالش های اخلاقی می توان به حفظ حریم خصوصی دانش آموزان،سوگیری الگوریتم های هوش مصنوعی، شفافیت و پاسخگویی تصمیمات خودکار،تهدید به جایگزینی نقش معلمان، و نابرابری در دسترسی به فناوری اشاره کرد این چالش ها نیازمند توجه ویژه مدیران، معلمان،سیاست گذاران و خانواده هاست تا با تدوین سیاست های روشن و ارتقای سواد دیجیتال بتوان از مزایای هوش مصنوعی در آموزش بهره برد و همزمان پیامدهای منفی آن را کاهش داد یکی از مهم ترین چالش ها، موضوع حفظ حریم خصوصی و امنیت داده های دانش آموزان است سیستم های مبتنی بر هوش مصنوعی برای عملکرد بهتر نیاز به جمع آوری و پردازش حجم بالایی از داده های شخصی دارند که در صورت نبود چارچوب های اخلاقی و قانونی مناسب،می تواند منجر به نقض حریم خصوصی یا سوءاستفاده از داده ها شود چالش بعدی،مسئله سوگیری الگوریتم های هوش مصنوعی است الگوریتم ها ممکن است ناخودآگاه بر اساس داده های آموزشی ناقص یا سوگیرانه، تصمیم های اشتباه یا ناعادلانه بگیرند که این امر می تواند به تبعیض در فرایند یادگیری یا ارزیابی دانش آموزان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میثم دوستی

مدیرآموزگار

�وستی، میثم،1404،بررسی رابطه میان مهارتهای معلمی وانگیزه یادگیری درمحیط های یادگیری هوشمند،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه