بررسی رابطه میان هوش هیجانی معلم و اثربخشی مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس، یکی از چالش برانگیزترین و در عین حال حیاتی ترین مهارت های حرفه ای معلمان دوره ابتدایی است در حالی که سال ها تصور می شد مدیریت کلاس عمدتا به دانش فنی، تسلط بر محتوا و توانایی اعمال انضباط وابسته است، پژوهش های سه دهه اخیر نشان داده اند که «هوش هیجانی معلم» – یعنی توانایی درک، ابراز، تنظیم و به کارگیری موثر هیجان ها در تعامل با دانش آموزان – نقشی تعیین کننده در اثربخشی مدیریت کلاس ایفا می کند این مقاله با روش مرور نظام مند و تحلیل ترکیبی ۷۸ مطالعه انجام شده در ایران و جهان از سال ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ ، به بررسی رابطه میان هوش هیجانی معلم و مولفه های مدیریت کلاس در دوره ابتدایی می پردازد یافته ها نشان می دهد که هوش هیجانی معلم با پنج مولفه اصلی مدیریت کلاس رابطه مثبت و معناداری دارد: ۱ ایجاد جو عاطفی مثبت و امن در کلاس اندازه اثر ۰ ۷۲ ، ۲ مدیریت رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان اندازه اثر ۰ ۶۸ ، ۳ برقراری ارتباط موثر و احترام آمیز با دانش آموزان اندازه اثر ۰ ۷۹ ، ۴ افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی اندازه اثر ۰ ۶۵ ، و ۵ کاهش تنش ها و تعارضات بین فردی در کلاس اندازه اثر ۰ ۷۴ از میان مولفه های هوش هیجانی، «خودتنظیمی هیجانی» و «همدلی» قوی ترین پیش بین کننده های مدیریت کلاس موثر هستند معلمانی که از خودتنظیمی هیجانی بالایی برخوردارند، در مواجهه با رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان واکنش های تکانشی و تنبیهی کمتری نشان می دهند و از راهبردهای آرام و منطقی استفاده می کنند همچنین معلمانی که همدلی بالایی دارند، بهتر می توانند نیازهای عاطفی و روانی دانش آموزان را درک کنند و فضای کلاسی ایجاد کنند که در آن هر کودک احساس پذیرش و ارزشمندی کند در پایان، راهکارهای عملی برای تقویت هوش هیجانی معلمان و بهبود مدیریت کلاس ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید قدمی

کاردانی حسابداری شهر ساری آموزگار

قدمی، سعید،1404،بررسی رابطه میان هوش هیجانی معلم و اثربخشی مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه