نقشه مفهومی ،راهبردی نوین دریاددهی- یادگیری و فعالیتهای تدریس

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر ، بررسی نقشه مفهومی 2 به عنوان راهبردی نوین دریاددهی یادگیری و فعالیتهای آموزشی می باشد و نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یاددهی یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در دانش آموزان تسهیل کند وروابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش دهد یادگیری معنادار زمانی می تواند در دانش آموزان ایجاد شود که آنها بتوانند بین مطالب قبلی و جدید ارتباط برقرار کرده و رابطه سلسله مراتبی بین مطالب یاد گرفته شده را تشخیصدهند بسیاری از دانش آموزان نمی توانند رابطه بین مطالب درسی را درک کنند وآنها علاوه بر آن نمی توانند یادگیری های خود را کاربردی نمایند چون رشته ها و موضوعات علمی رابطه شبکه مانند با هم دارند بنابراین آن دسته از راهبردهای یاددهی یادگیری که بتوانند این رابطه را نشان دهند می توانند در یادگیری موثر باشند این مقاله که ابزار جمع آوری اطلاعات آن روش کتابخانه ای است به روش توصیفی تحلیلی به بررسی نقشه مفهومی می پردازد وسعی شده است ابتدا مفاهیم ارایه شده و سپس تجزیه و تحلیل می شود و در پایان پیشنهاد هایی ارایه می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه علی حسینی

کارشناس ارشد آموزش شیمی ،دانشگاه شهیدرجایی تهران

اعظم حسین طلایی

کارشناسان ارشد آموزش شیمی ،دانشگاه شهیدرجایی تهران

مصطفی عباسی

کارشناسان ارشد آموزش شیمی ،دانشگاه شهیدرجایی تهران

�لی حسینی، خدیجه و حسین طلایی، اعظم و عباسی، مصطفی،1395،نقشه مفهومی ،راهبردی نوین دریاددهی- یادگیری و فعالیتهای تدریس،دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران18 تیر 1395 · گله دار