تحلیل یادگیری شخصی سازی شده و نقشه های یادگیری در سیستم آموزش و پرورش: تاثیر رویکردهای مبتنی بر نیازهای فردی بر کیفیت تدریس

چکیده مقاله

یادگیری شخصی شده و نقشه های آموزشی به عنوان رویکردهایی نوین در فرآیند آموزش، به طور فزاینده ای در مدارس و سیستم های آموزشی مورد توجه قرار گرفته اند این رویکردها به معلمان و دانش آموزان این امکان را می دهند تا فرآیندیاددهی یادگیری را متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان طراحی کنند و به این ترتیب، کیفیت تدریس و یادگیری را ارتقا دهند با توجه به اهمیت شخصی سازییادگیری و توجه به نیازهای فردی دانش آموزان، این تحقیق به بررسی اثرات استفاده از نقشه های آموزشی و یادگیری شخصی شده در مدارس ابتدایی و متوسطه پرداخته است این تحقیق به روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از پرسشنامه ها، مصاحبه ها و مشاهدات کلاس درس داده ها را از معلمان و دانش آموزان جمع آوری کرده است نتایج نشان می دهند که یادگیری شخصی شده می تواند موجب افزایش انگیزه، مشارکت بیشتر دانش آموزان و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها شود همچنین، استفاده از نقشه های آموزشی به معلمان این امکان را می دهد که فرآیندیادگیری را با توجه به نیازهای فردی هر دانش آموز به طور موثرتر هدایت کنند این تحقیق پیشنهاد می کند که برای ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری در مدارس، ضروری است که سیستم های آموزشی به سمت شخصی سازییادگیری و استفاده بهینه از نقشه های آموزشی حرکت کنند همچنین، آموزش های مستمر معلمان در زمینه طراحی نقشه های آموزشی و استفاده از ابزارهای دیجیتال می تواند تاثیر مثبتی بر کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هادی میرزاپور

معاون اجرایی، آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد روابط بین الملل

فاطمه کمیلی فر

آموزگار، آموزش و پرورش، دانشجو ارشد مدیریت آموزشی،

میرزاپور، هادی و کمیلی فر، فاطمه،1404،تحلیل یادگیری شخصی سازی شده و نقشه های یادگیری در سیستم آموزش و پرورش: تاثیر رویکردهای مبتنی بر نیازهای فردی بر کیفیت تدریس،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار