تدوین چارچوب راهبردی برای توسعه مهارت های قرن بیست ویکم در برنامه ریزی آموزشی مدارس ایران

چکیده مقاله

تحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی قرن بیست ویکم، نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری در اهداف و ساختارهای برنامه ریزی آموزشی مواجه ساخته است مهارت هایی نظیر تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری، ارتباط موثر، سواد دیجیتال و حل مسئله به عنوان شایستگی های کلیدی این عصر شناخته می شوند؛ با این حال، برنامه های آموزشی مدارس ایران همچنان با چالش هایی در زمینه یکپارچه سازی نظام مند این مهارت ها مواجه اند هدف پژوهش حاضر تدوین چارچوب راهبردی برای توسعه مهارت های قرن بیست ویکم در برنامه ریزی آموزشی مدارس ایران است این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی–تحلیلیانجامشدوداده هاازطریقمرورنظام مندادبیاتنظریواسنادبالادستیآموزشی،تحلیلمحتوای پژوهش های داخلی و خارجی و بهره گیری از نظر خبرگان حوزه برنامه ریزی درسی گردآوری گردید یافته ها منجر به طراحی چارچوبی چندسطحی شد که شامل سه بعد اصلی «سیاست گذاری و مدیریت آموزشی»، «طراحی برنامه درسی و راهبردهای تدریس» و «ارزشیابی و پایش مهارت ها» است در این چارچوب، توسعه مهارت های قرن بیست ویکم مستلزم هم راستاسازی اهداف آموزشی، توانمندسازی معلمان، بازطراحی روش های تدریس و تحول در نظام ارزشیابی از رویکرد حافظه محور به رویکرد شایستگی محور است نتایج پژوهش نشان می دهد که تحقق این مهارت ها نیازمند رویکردی یکپارچه، تدریجی و مبتنی بر شواهد است و بدون اصلاح ساختارهای برنامه ریزی آموزشی، توسعه پایدار آن ها امکان پذیر نخواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیره السادات هاشمی

هنرآموز، آموزش و پرورش، کارشناسی طراحی پارچه و لباس

طاهره خدادادی

آموزگار، آموزش و پرورش، کارشناسی آموزش ابتدایی

منصوره میرزائی

معاون دبیر، آموزش و پرورش، کارشناسی علوم تجربی

زهرا نعمت زاده

هنرآموز، آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد ژئوتکنیک

هاشمی، منیره السادات و خدادادی، طاهره و میرزائی، منصوره و نعمت زاده، زهرا،1404،تدوین چارچوب راهبردی برای توسعه مهارت های قرن بیست ویکم در برنامه ریزی آموزشی مدارس ایران،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار