طراحی و اعتبارسنجی مدل رهبری مشارکتی برای توانمندسازی معلمان در توسعه شایستگی های تدریس در عصر هوش مصنوعی (مورد مطالعه: معلمان شهر بندرعباس)

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف طراحی و اعتبارسنجی مدلی برای تبیین نقش رهبری مشارکتی در ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان به منظور تدریس موثر در عصر هوش مصنوعی در میان معلمان شهر بندرعباس انجام شده است با توجه به نفوذ فزاینده هوش مصنوعی در نظام های آموزشی و لزوم همگامی مناطق مختلف کشور با این تحولات، معلمان بندرعباس نیازمند کسب شایستگی های جدیدی فراتر از سواد دیجیتال سنتی هستند رویکردهای سنتی توسعه حرفه ای نتوانسته اند پاسخگوی این نیاز باشند و ضرورت اتخاذ سبک های نوین رهبری آموزشی احساس می شود پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث گردآوری داده ها از نوع آمیخته اکتشافی کیفی کمی است که در دو فاز اجرا شد در فاز کیفی، با ۲۲ نفر از متخصصان علوم تربیتی، فناوری اطلاعات، رهبران آموزشی و معلمان برتر استان هرمزگان مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد و داده ها با روش تحلیل مضمون شش مرحله ای براون و کلارک با نرم افزار MAXQDA تحلیل شد در فاز کمی، مدل استخراج شده از طریق پرسشنامه محقق ساخته ۳۵ گویه در نمونه ۳۵۲ نفری از معلمان بندرعباس که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند، آزمون گردید تحلیل داده ها با مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار SmartPLS ۴ انجام شد روایی و پایایی ابزار با نظر متخصصان، آلفای کرونباخ ۸۵/۰ تا ۹۳/۰ ، پایایی ترکیبی و میانگین واریانس استخراج شده تایید شد در بخش کیفی، چهار مولفه برای رهبری مشارکتی شامل «اشتراک گذاری دیدگاه»، «توانمندسازی و اعتمادافزایی»، «تسهیل گری و توسعه اجتماعات یادگیری حرفه ای» و «حمایت همه جانبه» و سه مولفه برای شایستگی های معلمان شامل «فناورانه شناختی»، «تربیتی تعاملی» و «اخلاقی انتقادی» شناسایی شد نتایج کمی نشان داد رهبری مشارکتی بر هر سه بعد شایستگی تاثیر مثبت و معنادار دارد بیشترین تاثیر بر شایستگی های فناورانه شناختی ۰۰۱/۰>P ، ۴۸/۱۵=t، ۶۵/۰=β و کمترین بر شایستگی های اخلاقی انتقادی ۰۰۱/۰>P ، ۹/۲۴=t، ۴۹/۰=β بود مدل از برازش مطلوبی برخوردار بود ۴۹/۰=GOF و رهبری مشارکتی به ترتیب ۴۸، ۴۲ و ۳۵ درصد از واریانس ابعاد سه گانه شایستگی ها را تبیین کرد این پژوهش با تاکید بر گذار از رهبری سلسله مراتبی به رهبری مشارکتی، چارچوبی عملیاتی برای سیاست گذاران استانی و مدیران آموزشی هرمزگان فراهم می آورد مدیران مدارس می توانند با ایجاد اجتماعات یادگیری حرفه ای، توانمندسازی معلمان و حمایت همه جانبه از نوآوری، زمینه ارتقای شایستگی های مورد نیاز معلمان در مواجهه با فناوری های هوش مصنوعی را فراهم آورند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام آب روشن

لیسانس حقوق قضایی،مدیردبستان شهید محمد پور سرریگ، آموزش و پرورش ناحیه دو بندرعباس

ساسان فرجی

لیسانس آموزش ابتدایی، آموزگاردبستان شهید محمد پور سرریگ، آموزش و پرورش ناحیه دو

�ب روشن، الهام و فرجی، ساسان،1404،طراحی و اعتبارسنجی مدل رهبری مشارکتی برای توانمندسازی معلمان در توسعه شایستگی های تدریس در عصر هوش مصنوعی (مورد مطالعه: معلمان شهر بندرعباس)،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار