نقش رهبری آموزشی معلم در بهبود فرایند آموزشی در مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

چکیده مقاله

رهبری آموزشی معلم یکی از مولفه های کلیدی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و تحقق اهداف مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش است این پژوهش با هدف بررسی نقش رهبری آموزشی معلم در بهبود فرایند آموزشی در مدرسه تراز انجام شده است روش پژوهش، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی است یافته ها نشان می دهند که معلم، به عنوان رهبر آموزشی، با ایفای نقش هایی چون هدایت فرایند یادگیری، ایجاد انگیزش، هم افزایی بین ذی نفعان، کاربست روش های نوین تدریس، مدیریت کلاس، استفاده هوشمندانه از ارزشیابی تکوینی و تقویت فرهنگ یادگیری در مدرسه، نقش تعیین کننده ای در دستیابی به مدرسه تراز سند تحول دارد نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که تحقق مدرسه تراز بدون توانمندسازی معلمان در حیطه رهبری آموزشی امکان پذیر نیست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزاد خسروی

کارشناسی ارشد حسابداری وکارشناسی ریاضی ،دبیر هنرستان کاردانش احمدآقا خمینی ، مدیریت آموزش وپرورش شهرستان رستم ، فارس،ایران

اردوان نیکنام

کارشناسی تربیت بدنی ،دبیر هنرستان کاردانش احمدآقا خمینی ،مدیریت آموزش وپرورش شهرستان رستم ،فارس،ایران

�سروی، فرزاد و نیکنام، اردوان،1404،نقش رهبری آموزشی معلم در بهبود فرایند آموزشی در مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار