نقش مربیان پرورشی مدارس در اجرای برنامه های فرهنگی و تربیتی از منظر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

چکیده مقاله

نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران با تکیه بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، رویکردی جامع و چندبعدی به تربیت همه جانبه دانش آموزان اتخاذ کرده است در این میان، مربیان و معاونان پرورشی مدارس به عنوان کنشگران اصلی تربیت، نقش محوری در طراحی، اجرا و ارزیابی برنامه های فرهنگی و تربیتی ایفا می کنند هدف پژوهش حاضر، تبیین نقش مربیان پرورشی مدارس در اجرای برنامه های فرهنگی و تربیتی با تاکید بر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای، اسناد بالادستی و پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که همسوسازی برنامه های پرورشی با ساحت های شش گانه، موجب ارتقای هویت دینی، اخلاقی، اجتماعی، زیستی، هنری و علمی دانش آموزان شده و نقش مربیان پرورشی را از مجریان برنامه های مقطعی به هدایتگران تربیت جامع ارتقا می دهد در پایان، راهکارهایی برای بهبود اثربخشی برنامه های فرهنگی و تربیتی مدارس ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فروزان کشاورز

کارشناسی علوم تربیتی ، مربی پرورشی دبستان شهید پرویز روحانی ۲آموزش وپرورش ناحیه ۴شیراز،ایران

کشاورز، فروزان،1404،نقش مربیان پرورشی مدارس در اجرای برنامه های فرهنگی و تربیتی از منظر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار