چکیده مقاله
هدف اصلی این پژوهش تحلیل فرایند یاددهی یادگیری دروس علوم پایه با مدل SWOT است ابتدا به بیان مبانی نظـری پارادایم یاددهی یادگیری پرداخته و سپس به کمک مدل SWOTضعف ها، قوت ها، فرصت هـا و تهدیـد هـایی فراینـد یاددهی یادگیری علوم پایه وجود دارد را شناسایی و در پایان راهبردهای اجرایی برای ارتقای آموزش پیشنهاد شده اسـت این پژوهش به روشی توصیفی و تحلیلی انجام شده است جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پسـر رشـته علـوم تجربـی و دبیران علوم پایه استان کهگیلویه و بویراحمد در سال تحصـیلی 1397 98 دوره پیشـاکرونا بودنـد انتخـاب نمونـه بـه روش نمونه گیری تصادفی ساده چند مرحله ای و تعداد 240 تن انتخاب شدند برای گردآوری اطلاعات از روش های متعدد اکتشافی، ابزار پرسشنامه، مشاهده اسناد و مدارک و مصاحبه استفاده شد تجزیه و تحلیل اطلاعات بـا آزمـون آنالیزواریـانس، کروسـکال والیس و ماتریس SWOT در محیط نرم افزار SPSS21 و رسم نمودارها با استفاده از نرم افزار Ms Excel انجام شـد نتـایج نشان داد تاثیرگذارهای مثلث ارتقای آموزش در فرایند یاددهی یادگیری دروس علوم پایه مهم تـرین نقطـه تهدیـد بـوده انـد آموزش و پرورش برای حرکت به سمت یک آموزش اثربخش باید استراتژی های تدافعی مبتنی برکاهش نقاط ضـعف کـه شامل: طراحی آموزشی، برون داد، رسانه های پرشمار و مهارت بخشی معلمان را در اولویت برنامه های خود قرار دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
مهرزاد یزدان پناه
کارشناس ارشد زیست شناسی، آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویراحمد یاسوج
شهلا کرمی زاده
کارشناس ارشد روانشناسی، آموزش و پرورش استثنایی استان کهگیلویه و بویراحمد یاسوج
ایوب رضایی
دکترای برنامه ریزی درسی، معاون آموزشی اداره کل آموزش و پرورش استان کهگیلویه و بویراحمد
شیوه ارجاع
یزدان پناه، مهرزاد و کرمی زاده، شهلا و رضایی، ایوب،1399،تحلیل فرایند یاددهی- یادگیری دروس علوم پایه با مدلSWOT،هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی27 آبان 1399