بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی تربیت معلم در کشور های ایران ،ژاپن وهندوستان

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم در کشورهای ایران ، ژاپن و هندوستان است در این پژوهش شباهت ها و تفاوت های برنامه درسی تربیت معلم در کشورهای مذکور بررسی و مقایسه شده و پیشنهاداتی برای بهبود بخشیدن به وضعیت نظام تربیت معلم در ایران ارائه شده است روش این پژوهش روش تطبیقی مقایسه ای و بر اساس الگوی بردی است که چهار مرحله توصیف ، تفسیر، همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی مشخص می کند اطلاعات مورد نیاز برای پاسخگویی به پرسش های این پژوهش از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای ، گزارش های تحقیقی و جستجو در شبکه جهانی اینترنت مرتبط مانند سایت های وزارت تحقیقات و آموزش و پرورش کشورها جمع آوری شده است نمونه های مورد نظر این پژوهش سه کشور ایران ، ژاپن و هندوستان هستند که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند نتایج به دست آمده در این پژوهش نشان می دهد که بین برنامه درسی تربیت معلم کشورها در حوزه های اهداف ، محتوا ، نحوه جذب و استخدام معلمان ، فرایندهای یاددهی یادگیری ، کارورزی و آموزش عملی تفاوت های اساسی وجود دارد ولی هر سه کشور به ایجاد صلاحیت و شایستگی در معلمان و کیفیت بخشی به نظام تربیت معلم توجه دارند و برای رسیدن به این هدف ، شایسته است تئوری و عمل را با یکدیگر تلفیق کرده و آن ها را در برنامه درسی تربیت معلم خود متوازن کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نیاز محمدزاده مجید

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،پردیس علامه طباطبایی، دانشگاه فرهنگیان ، ارومیه ،آذربایجان غربی ، ایران

محمدزاده مجید، نیاز،1399،بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی تربیت معلم در کشور های ایران ،ژاپن وهندوستان،هشتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی20 اسفند 1399