اختلالات نوشتاری در دانش آموزان و نقش معلم در تشخیص و تسهیل فرایند یادگیری

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی اختلالات نوشتاری در دانش آموزان و نقش معلم در تشخیص و مداخله در این اختلالات میپردازد با رویکردی روانشناختی، تاثیر این اختلالات بر روان و روحیه دانش آموزان نیز مورد بررسی قرار میگیرد در ابتدا، تعریف اختلالات نوشتاری به عنوان مشکلات و نقصانهایی که در مهارت نوشتن دانش آموزان به وجود میآید، آورده میشود سپس، نقش معلم در تشخیص و مداخله در اختلالات نوشتاری مورد بررسی قرار میگیرد معلم با مشاهده و ارزیابی نوشتار دانش آموزان، میتواند مشکلات و خطاهای نوشتاری را شناسایی کرده و برنامه های آموزشی و تمرینات مناسبی برای بهبود نوشتاری آنان طراحی و اجرا کند علاوه بر این، با ارائه بازخورد سازنده و ایجاد محیط حمایتکننده، معلم میتواند دانش آموزان را در بهبود مهارتهای نوشتاری یاری کند در پایان، رویکردهای درمانی برای اختلالات نوشتاری شرح داده میشود این شامل آموزش و تمرین مهارتهای نوشتاری، بهبود تصویر خود، کاهش استرس و اضطراب، تقویت اعتماد به نفس و ایجاد محیطهای حمایتکننده است همچنین، همکاری با متخصصین روانشناسی و علاجی نیز در تشخیص و مداخله در اختلالات نوشتاری موثر است به طور خلاصه، این مقاله به اهمیت نقش معلم در تشخیص و مداخله در اختلالات نوشتاری پرداخته و روشهایی برای شناسایی و بهبود این اختلالات را مورد بررسی قرار میدهد همچنین، تاثیر این اختلالات بر روان و روحیه دانش آموزان نیز مورد توجه قرار میگیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدابخش رئیسی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

�ئیسی، خدابخش،1402،اختلالات نوشتاری در دانش آموزان و نقش معلم در تشخیص و تسهیل فرایند یادگیری،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402