بررسی تاثیر رفتارهای معلم بر یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

تاثیر رفتار معلم بر یادگیری دانش آموزان از هدفهای مهم تعلیم و تربیت است و تاثیر رفتار در یادگیری دانش آموزان هم با تغییر رفتار ما شکل میگیرد این تغییر رفتار، تاثیر در یادگیری دانش آموز از معلم خود میباشد تاثیر گذاری معلمان، بر روی رفتارهای دانش آموزان چه روحی و چه معنوی با نفوذ کلامشان اتفاق میافتد و رابطهی معلم و دانش میتواند نقش مهمی در رفتار معلمها داشته باشد و تاثیر رفتار معلم بر یادگیری آموز را شکل میدهد آموزش و پرورش دانش آموزان بیشتر افراد موفق، موفقیتهای خود را مدیون معلمهای خود میدانند و برخی نیز شکستهای خود را از برخورد نامناسب معلمهای خود میدانند برای نفوذ در دانش آموزان روشهای مختلفی هست با توجه به این موضوع، معلم برای ارتباط برقرار کردن با دانش آموزان و نفوذ در آنها باید خود را در سه قسمت تقویت کند در دنیای پیچیده امروز هیچکس بی نیاز از تعلیم و تربیت نیست امروز فعالیت در مدرسه و آموختن، خود بخش عظیمی از زندگی انسانهاست، دیگر نمی توان با طرز تلقی گذشته به شاگرد و تربیت او نگریست، اگر معلمان با اصول و مبانی و هدفهای تعلیم و تربیت، ویژگیهای دانش آموزان و نیازهای آنان و روشها و فنون تدریس آشنایی نداشته باشند هرگز قادر نیستند به عنوان سازندگان جامعه ایفای نقش کنند مهمترین عامل توسعه پرورش ذهنی علمی در یک جامعه نظام آموزشی است، در این نظام از بدو ورود تا آخرین دوره تخصصی، اخلاق علمی، اجتماعی، شیوه برخورد با مسائل و مشکلات به طور مستقیم آموزش داده می شود تدریس یکی از عناصر اصلی فرآیند، آموزش و پرورش است که در کارایی نظام آموزشی نقش موثری دارد اندیشه ها، برخوردها، روشهای نو و بدیع و خلاق عمدتا از نظام آموزشی ما مایه می گیرد، تفکر استنباط و استنتاج در تمامی ابعاد زندگی وجود دارد، جامعه فرهنگی ما جامعه عقلی است که شیوه تفکر را منتقل می کند تربیت عقلی است که فرد را برای تمامی کارزارهای حیات آماده می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسن عباسپور مقدم

لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی سبزوار

محمد سروری عشرت آبادی

لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی سبزوار

�باسپور مقدم، حسن و سروری عشرت آبادی، محمد،1402،بررسی تاثیر رفتارهای معلم بر یادگیری دانش آموزان،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402