بررسی رابطه بین یادگیری تجربی و توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین یادگیری تجربی و توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان است این پژوهش از نظر هدف، جزء مطالعات کاربردی و از نظر ماهیت و روش، جزء تحقیقات توصیفی، پیمایشی و از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان بوده که با روش سرشماری، ۲۱۱ نفر ۴۶ مرد و ۱۶۵ زن به عنوان نمونه مورد بررسی قرار گرفتند گردآوری داده ها با استفاده از دو پرسشنامه، یادگیری تجربی یانگ و همکاران ۲۰۰۸ بر اساس نظریه کلب ۱۹۸۴ و استاندارد توسعه حرفه ای معلمان نیوجرسی آمریکا ۲۰۱۴ صورت گرفت که با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی آنها به ترتیب ۰/۹۷۲و ۰/۹۷۱ برآورد گردید از نرم افزار spss و smart pls۳ برای محاسبه های آماری، مدل یابی معادلات ساختاری و تحلیل عاملی تاییدی استفاده گردید نتایج بررسی نحوه اثرگذاری و رابطه ابعاد یادگیری تجربی با توسعه حرفه ای نشان داد که رابطه تجربه عینی و مشاهده تاملی با توسعه حرفه ای معنادار نیست همچنین مشخص شد که مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال، با توسعه حرفه ای رابطه مستقیم و معناداری دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فهیمه شادمان

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان کرمان، ایران

�ادمان، فهیمه،1402،بررسی رابطه بین یادگیری تجربی و توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهر ماهان،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402