بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق وعملکرد تحصیلی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق و عملکرد تحصیلی صورت گرفته است این پژوهش کاربردی از نوع همبستگی است جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم استان تهران هستند که در سال ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ در این شهرستان مشغول به تحصیل بودند از این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از حجم جامعه کرجسی و مورگان ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری شدند برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک تدریس گراشا و ریچمن ۲۰۰۶ اشتیاق مدرسه فریدریکز و همکاران ۲۰۰۴ و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۹ استفاده شد فرضیه های پژوهش با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد آزمون قرار گرفتند نتایج نشان داد که بین سبک های تدریس معلمان با اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد