بررسی تاثیر والدگری مغز محور بر کارکردهای اجرایی و نشاط ذهنی مقطع ابتدایی شهر اصفهان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر والدگری مغز محور بر کارکردهای اجرایی و نشاط ذهنی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان انجام شد روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه پژوهش را تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ تشکیل دادند ۳۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند گروه آزمایش ۸ جلسه ی آموزش والدگری مغز محور کریمی و همکاران، ۲۰۲۴ را گذراندند برای گردآوری داده ها از آزمون کارکردهای اجرایی کولیج ۲۰۰۲ و آزمون نشاط ذهنی ریان و فردریک ۱۹۷۷ استفاده شد نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد والدگری مغز محور بر کارکردهایی اجرایی و نشاط ذهنی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان تاثیر معناداری دارد p < ۰/۰۰۱ مجذور اتا اندازه اثر بیانگر آن است که ۹۸ درصد از تفاوت های گروه از کارکردهای اجرایی و ۹۰ درصد از تفاوت های گروه از نشاط ذهنی در پس آزمون به وسیله والدگری مغز محور قابل پیش بینی است بنابراین برای بالابردن کارکردهای اجرایی و نشاط ذهنی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان می توان والدگری مغز محور استفاده کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیما شمسی پور

دانشگاه آزاد خوراسگان اصفهان

فرشته قائد امینی

دانشگاه پیام نور بهارستان اصفهان

�مسی پور، شیما و قائد امینی، فرشته،1404،بررسی تاثیر والدگری مغز محور بر کارکردهای اجرایی و نشاط ذهنی مقطع ابتدایی شهر اصفهان،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران