بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

در عصر حاضر، تحول دیجیتال و پیشرفت های سریع فناوری های نوظهور، به ویژه هوش مصنوعی، فرصت های نوینی را در اختیار نظام های آموزشی قرار داده است یکی از مهم ترین این دستاوردها، فراهم سازی امکان یادگیری شخصی سازی شده برای دانش آموزان است؛ به ویژه در مقطع ابتدایی که پایه ریزی نگرش ها و مهارت های یادگیری در آن انجام می گیرد یادگیری شخصی سازی شده رویکردی است که تلاش می کند محتوای آموزشی، شیوه های ارائه، و حتی زمان بندی و ارزیابی را بر اساس ویژگی های فردی، نیازهای شناختی، و سبک های یادگیری هر دانش آموز تنظیم کند هوش مصنوعی با بهره گیری از الگوریتم های یادگیری ماشین، تحلیل داده های رفتاری، و سامانه های توصیه گر، می تواند به معلمان در طراحی مسیرهای یادگیری متفاوت، ارائه بازخورد مستمر، و شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان کمک کند این مقاله به بررسی نقش و کارکردهای هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش در دوره ابتدایی پرداخته است با استفاده از منابع نظری و پژوهش های جدید داخلی و خارجی، ظرفیت های AI در تحلیل سبک های یادگیری، تولید محتوای آموزشی هوشمند، و تقویت یادگیری انفرادی مورد واکاوی قرار گرفته است همچنین به چالش های احتمالی همچون زیرساخت های فنی، مسائل اخلاقی، و آمادگی معلمان برای استفاده از این فناوری اشاره شده است نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با ایجاد محیط های یادگیری تطبیقی و پویا، مشارکت، انگیزه و اثربخشی آموزشی را در سطح قابل توجهی افزایش دهد در پایان، پیشنهاداتی جهت استفاده کارآمدتر از هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی ایران در ایران ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا سادات محروقی

کارشناسی زیست شناسی، آموزگار رسمی آموزش و پرورش

معصومه قبدیان

کاردانی بهداشت، آموزگار رسمی آموزش و پرورش

�ادات محروقی، لیلا و قبدیان، معصومه،1404،بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان ابتدایی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران