تاثیر مداخلات روانشناسی مثبت نگر بر انگیزش یادگیری دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

روانشناسی مثبت نگر به عنوان رویکردی نوین، نقش موثری در ارتقای انگیزش یادگیری دانش آموزان ابتدایی ایفا می کند که می تواند بر کیفیت آموزش و پیشرفت تحصیلی تاثیرگذار باشد هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر مداخلات مبتنی بر روانشناسی مثبت نگر بر انگیزش یادگیری دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی شهرستان آباده در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود این مطالعه با رویکرد شبه تجربی و طراحی پیش آزمون و پس آزمون، در قالب نمونه گیری خوشه ای از بین ۱۲۰ دانش آموز انتخاب شده انجام گرفت و داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش یادگیری استاندارد جمع آوری و تحلیل شدند نتایج نشان داد که مداخلات روانشناسی مثبت نگر شامل فعالیت های تقویت نقاط قوت فردی و تمرین قدردانی، موجب افزایش معنادار انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان شد؛ به گونه ای که اثرات بر انگیزش درونی از میزان تاثیر بر انگیزش بیرونی قابل توجه تر بود این یافته ها نشان می دهد که به کارگیری مداخلات روانشناسی مثبت نگر در فضای آموزشی می تواند به شکل موثری محرک های انگیزشی را در دانش آموزان تقویت کند و به بهبود فرآیند یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی کمک نماید بنابراین، توصیه می شود سیاست گذاران و مربیان آموزشی برنامه های آموزشی خود را با بهره گیری از اصول روانشناسی مثبت نگر توسعه دهند تا انگیزش یادگیری دانش آموزان به شکل پایدار افزایش یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیر محمد منصوری

دانشجو معلم کارشناسی آموزش ابتدائی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی شیراز، واحد شهید بهشتی اقلید، ایران

منصوری، امیر محمد،1404،تاثیر مداخلات روانشناسی مثبت نگر بر انگیزش یادگیری دانش آموزان ابتدایی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران