رابطه بین میزان سواد رسانه ای معلمان و توانایی آن ها در آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین میزان سواد رسانه ای معلمان و توانایی آن ها در آموزش مهارت تفکر انتقادی به دانش آموزان، در شهر نیشابور به صورت کمی توصیفی همبستگی انجام شد جامعه آماری شامل ۳۵۰ نفر از معلمان رسمی و قراردادی شهر نیشابور بود که ۱۲۰ نفر از آنان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد سنجش سواد رسانه ای معلمان با ضریب آلفای کرونباخ ۰ ۹۱ و سنجش توانایی آن ها در آموزش تفکر انتقادی با ضریب آلفای کرونباخ ۰ ۸۸ جمع آوری گردید برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد نتایج توصیفی میانگین نمره سواد رسانه ای معلمان را ۸۵ ۲۰ از ۱۰۰ و میانگین نمره توانایی آن ها در آموزش تفکر انتقادی را ۷۲ ۵۰ از ۱۰۰ نشان داد تحلیل استنباطی، همبستگی مثبت و معناداری بین میزان سواد رسانه ای معلمان و توانایی آن ها در آموزش تفکر انتقادی را تایید کرد r = ۰ ۶۸, p < ۰ ۰۱ این یافته ها تاکید دارند که ارتقاء سواد رسانه ای معلمان، نقش چشمگیری در توانایی آن ها در آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان دارد با توجه به محدودیت نمونه گیری در دسترس، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی مستمر و کاربردی در زمینه سواد رسانه ای در اولویت برنامه ریزی های توسعه حرفه ای معلمان قرار گیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صفیه خیامی

کارشناسی رشته الهیات کلام و فلسفه اسلامی

ابوالحسن احمدی

کارشناسی رشته امور تربیتی

فریبا اسماعیلی

کارشناسی رشته زیست شناسی

�یامی، صفیه و احمدی، ابوالحسن و اسماعیلی، فریبا،1404،رابطه بین میزان سواد رسانه ای معلمان و توانایی آن ها در آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران