پیشبینی رفتار تدریس خلاقانه در معلمان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه: نقش تسهیم دانش و باور خودکارآمدی

چکیده مقاله

در دنیای رقابتی امروز توجه به رشد خلاقیت در همه ابعاد آن ضرورتی انکارناپذیر است در این میان لزوم بهکارگیری رفتار خلاقانه تدریس توسط معلمان و نیز شناسایی عوامل موثر بر آن علاوه بر پیامدهای آموزشی و تربیتی با تبعات متعدد اقتصادی برای جامعه همراه خواهد بود بنابراین، این پژوهش با هدف پیشبینی رفتار تدریس خلاقانه معلمان ابتدایی براساس تسهیم دانش و باور خودکارآمدی انجام شد پژوهش توصیفی مقطعی و از نوع همبستگی بود تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه در سال ۱۴۰۴ جمعیت آماری پژوهش را تشکیل دادند، که از بین آنها با نمونهگیری در دسترس تعداد ۱۶۰ نفر انتخاب شد گردآوری دادهها به شیوه آنلاین و با استفاده از پرسشنامه تدریس خلاق محبیامین و همکاران، ۱۳۹۲ ، پرسشنامه تسهیم دانش وان دنهوف و همکاران، ۲۰۰۴ و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شوارزر و جروسالم، ۱۹۷۹ انجام شد تحلیل دادهها با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام و با نرمافزار SPSS v۲۶ انجام شد نتایج نشان داد بهترتیب تسهیم دانش و باور خودکارآمدی با رفتار تدریس خلاقانه معلمان ابتدایی، همبستگی مثبت و معناداری دارند نتایج رگرسیون نیز حاکی از این بود که بهترتیب باور خودکارآمدی و تسهیم دانش درصد از واریانس رفتار تدریس خلاقانه معلمان را تبیین کردند همچنین، نتایج نشان داد که متغیرهای پیشبین باور خودکارآمدی، تسهیم دانش و ابعاد آن بهطور همزمان باهم توانستند از واریانس رفتار تدریس خلاقانه تبیین کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهروز بهروز

دکترای تخصصی روانشناسی سلامت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

مرتضی محمودی

کارشناس ارشد روانشناسی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

�هروز، بهروز و محمودی، مرتضی،1404،پیشبینی رفتار تدریس خلاقانه در معلمان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه: نقش تسهیم دانش و باور خودکارآمدی،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران