چگونه توانستم با طراحی تکالیف خلاقانه در منزل،حس خودکارآمدی تحصیلی را در دانش آموزان تقویت کنم؟

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی تکالیف خلاقانه در خانه بر افزایش حس خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی، در مدرسه پروین اعتصامی نیشابور انجام شد با توجه به مشاهده ی افت انگیزه، وابستگی بیش از حد دانش آموزان به خانواده در انجام تکالیف و کاهش اعتماد به نفس آنان در مواجهه با مسائل درسی، این اقدام پژوهی با رویکردی مشارکتی و در چارچوب چرخه حل مسئله کورت لوین انجام گرفت پس از گردآوری شواهد اولیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی، مجموعه ای از تکالیف خلاقانه طراحی و در فرآیند یادگیری در منزل به کار گرفته شد این تکالیف با هدف افزایش درگیری ذهنی، ارتقاء تفکر انتقادی، و تقویت حس توانمندی در حل مسئله توسط دانش آموز، تدوین گردید یافته های حاصل از تحلیل کیفی و کمی داده ها نشان داد که استفاده مستمر از تکالیف خلاقانه، منجر به افزایش معنادار در مولفه های خودکارآمدی از جمله اعتماد به نفس در انجام تکالیف، انگیزش درونی، و خودتنظیمی تحصیلی گردید همچنین، بازخورد والدین و همکاران آموزشی نشان دهنده تاثیر مثبت این رویکرد در ارتقاء کیفیت تکالیف، افزایش علاقه مندی به یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی بود این اقدام پژوهی در نهایت منجر به تدوین یک الگوی بومی سازی شده برای طراحی تکالیف خلاقانه با تاکید بر تقویت خودکارآمدی تحصیلی گردید که قابلیت تعمیم به دیگر مدارس ابتدایی شهرستان نیشابور را داراست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه زمانیان

کارشناسی ارشد زبان فارسی، آموزگار رسمی آموزش و پرورش

�مانیان، خدیجه،1404،چگونه توانستم با طراحی تکالیف خلاقانه در منزل،حس خودکارآمدی تحصیلی را در دانش آموزان تقویت کنم؟،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران